深圳市教科院系新教师暑期培训，为前行指路，为成长赋能

读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 卓梅 苏微 林晓雪唐敏 徐海/文 刘旖 邹韫璐/图

8月15日，深圳市教科院系新教师暑期培训如火如荼，全体教师齐聚深圳市教育科学研究院实验学校（光明）雅韵报告厅，继续开展高质量、高水平的暑期教师培训活动。

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本次培训，上午由深圳市教育科学研究院实验学校（光明）副校长陈蕊主持，下午由深圳市教育科学研究院实验小学（光明）朱凌嘉主任主持。以三场专家讲座、三场阅读分享展开，教师们进一步学习了新标准、新教学、新教师的专业化成长路径。

立足课标，教中求“新”；赋能蓄力，教育创新

当天培训的首场讲座由深圳市教育科学研究院光明分院院长彭红玉开启。彭红玉以“新课标背景下区域创新型教师培养的实践探索”为题，围绕“新时代呼唤创新型教师”、“新课标、新教学对教师素养提出的新要求”、“新课标背景下创新型教师培养的区域探索”三方面带领培训教师学习。

彭红玉进一步让老师们明确了新时代我国教师的素养要求中，创新已成为其发展的聚焦点。同时，彭红玉明确了创新型教师的内涵、特征，明确了以核心素养为导向的新课标对教学提出新的挑战和要求：以核心素养为导向的新课标呼唤以核心素养为导向的新教学，以核心素养为导向的新教学呼唤创新型教师。

最后，彭红玉围绕“研中做、做中学、思中悟、搭支架”四个方面，为教师们介绍了光明区教科院在创新型教师培养中的模式创新；从考核引领、项目式学习、命题能力提升、信息化教学、系列展示活动等方面分享了创新型教师培养的光明探索，也为青年教师明确了未来创新成长方向。

扎根素养，教中有“范”；践行“双新”，教育领航

培训第二环节，教育部“国培计划”首批培训专家、教育部“十四五”中小学幼儿园教师国家级培训专家库专家、深圳市督学工作室主持人禹明做“新标准、新教学，做教科院附校的示范校”专题讲座。

首先，禹明由问题引入，带领在座的老师解读新课程标准与核心素养的理念。其次，围绕课堂执行力，分享学校课程的基本形态与跨学科主题学习的范式。同时，在关注学生思维习惯与能力的培养方面，禹明结合多个课堂实例的观摩提问，引发在座老师们对早已习以为常的课堂生态做出更加深入的思考。

最后，禹明提出三点建议：追求大道至简，尊重规律；教学无小事，应从小事做起；要敢于领先，做创新示范校。

深度增值，教育有“道”；深派情怀，教育筑梦

深圳大学教授、课程与教学论专业方向硕士研究生导师、广东省高校千百+工程学术带头人、国内首个“儿童幸福教育指数研究”发起人高天明，做《深度增值：双走进的课程、教学、教研与教师专业成长》演讲。

高天明首先进行“教育”的阐述说明，引入事例讲授教育是有道、有爱、有法的，主张教育要多做加法、少做减法，要做阳光教育；同时，高天明引经据典，提出课程“营养性”思考；讲述课程要为学生的成长性需要赋能，要为学生的发展性需要助力的重要性；主张教研要“教中研，研中教”，方能助力教师专业成长。高天明用纯粹、富含力量的话语，鼓励青年教师们成为“既发光又发热”的人民教师。

以读促研，教学相长；共沐书香，蓄力远行

读书是教师最好的修行，也是教师最长远的“备课”。三位老师代表分别分享了书籍《为未来而教而学》、《如何更快地变得更好：新教师90天培训计划》、《杜威教育箴言》。

深圳市教育科学研究院实验学校（光明）叶小龙老师用数学思维、以文言构架、从物我视角、按自我重解，分享了《为未来而教而学》读书心得。

深圳市教育科学研究院实验学校（光明）张贝老师分享《如何更快地变得更好：新教师90天培训计划》读书心得，从错误观念、教学要点、案例解读、教学指令等角度分享，体现出新教师对自我、对教学、对传统、对读书、对教育、对支点、对技能的全新解读，新教师符合新时代的要求。

深圳市教育科学研究院实验小学（光明）邹韫璐老师分享《杜威教育箴言》的读书心得，从朗读名句到观点解读，从教学经历到课堂反思，从说唱展示到职业审视等，无不体现教师的能力和素养。

他们围绕读书所思所想、所感所悟，畅谈书本的精彩内容，分享读书的快乐。借此分享会，希望老师们以读促研，养成阅读习惯，享受阅读快乐。

审读：谭录岗

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